„Неприятно, замъглено и размазано“. С тези думи ученици от Професионалната техническа гимназия във Варна определиха усещането да шофират със специални симулационни очила. Гимназистите споделиха, че са се чувствали дезориентирани, объркани и са се затруднили да спазват маркировката и да шофират. „Толкова пиян не съм бил! Щях да се блъсна няколко пъти“, разкри 12-класник, който опита […]
За Ковид-19, дигитилизацията и очите на нашите деца В условията на пандемия от Ковид-19 ежедневието прие нов облик. Изолация, социално дистанциране, нови форми на обучение вече са до болка познати понятия. Това утвърди още повече неразделната връзка между хора и технологии. Хоум офисът и онлайн обучението нямаше да бъдат възможни без видеотерминалите – персонални компютри,
През 1966 г. унгарският математик и педагог Золтан Диенеш издава книгата „Логика и логически игри“. В нея са изложени идеи за игри с едно универсално множество от модели на геометрични фигури, чрез които децата навлизат неусетно в света на логиката и овладяват логически операции и отношения, които иначе са им невъзможни за разбиране. Предложените от него игри
Статия на доц. д-р Ася Симеонова Велева, Катедра „Педагогика, психология и история”, Русенски университет „Ангел Кънчев” Дидактичните пръчици, разработени от белгийския математик и педагог Жорж Кюизинер, са широко използвани в цял свят. Наричани са още „числа в цветове”, защото нагледно представят числата – колкото по-дълга е пръчицата, толкова по- голямо число изобразява. Кюизинер изобретява пособието
От поколения конструкторите присъстват в игрите на децата. Когато наблюдавате комфорта на подреждането на цветни части с различни, интригуващи форми, всъщност сте свидетели на един изключителен, уникален процес на изучаване на формите и възможностите за комбинирането им. Конструкторите позволяват на детето да се превърне в малък учен, който намира отговори на много важни въпроси: Колко
Основни принципи: Резултати, които могат да се постигнат: По този метод е създаден проект, които е приложен в няколко детски градини в Пловдив и Пазарджик със съдействието на доц. д-р Елена Събева, от пловдивския педаготически университет. Според доц. д-р Елена Събева ХАБА е:Форма, метод, средство за педагогическо взаимодействие, посредством което се постигат следните цели:
Атомът е най-малката градивната частица на елементите, която запазва техните химични свойства. Състои се от атомно ядро с положителен електричен заряд и отрицателно заредени електрони, които формират електронна обвивка. Размерите му са от порядъка на 10-10 m, а маса му е около 10-27 – 10-25 kg. Ядрото на атома заема изключително малка част от неговия обем и е
Какво представлява метода Монтесори? 12 март 2019г. Според този метод обучението и възпитанието на децата трябва да започне преди тригодишна възраст. Този процес трябва да се случва без манипулиране на поведението чрез наказания и награди. Главната цел е свързана с общуването – между деца и възрастни, между деца и деца. Етапи при детското развитие според
STEM – ОБУЧЕНИЕТО НА НОВОТО ПОКОЛЕНИЕ STEM е акроним от английските думи за наука, технология, инженерство и математика (science, technology, engineering, maths). Това е най-ефективната и широко прилагана в страните от Западна Европа и САЩ обучителна система. Всъщност тя не е само това. STEM е различна философия, за това как родителите и преподавателите от всички
От физиотерапевта Хана Харбоу Когато държим бебе в ръцете си или го поставяме в люлка или детска количка, то се успокоява. Люлеещото движение е лека форма на вестибуларна стимулация и има успокояващ ефект. Вестибуларните рецептори се намират във вътрешното ухо. Те регистрират ускорение, въртене и вертикално положение. Чрез усещането за вертикално положение възприемаме дали тялото