Основни принципи:
- – РАВНОПОСТАВЕНОСТ (учителят участва като съиграч и съмишленик в играта, а не само като наставник);
- – ИДЕНТИЧНОСТ (всеки участник в школата има привилегия да носи отличителни знаци на школата);
- – ОТГОВОРНОСТ (отговорно отношение при спазване на игровите правила и опазването на игровия материал);
- – ИНДИВИДУАЛЕН ПОДХОД (съобразяване с индивидуалността и интересите на децата);
- – ЕКИПНОСТ (открита комуникация, градивност и новаторство в съвместната работа на екипа – педагози-родители-организатори-институции).
Резултати, които могат да се постигнат:
- 1) Създаване на траен интерес у деца и възрастни (учители и родители) към образователните игри ХАБА;
- 2) Развиване на емоционалната интелигентност у децата;
- 3) Формиране на умения за детерминиране поведението на децата в игровите правила и правилата за организацията на играта;
- 4) Създаване на условия за споделяне на общата победа и загуба от играта;
- 5) Затвърждаване познанията на децата за околния свят- предметен и социален;
- 6) Стимулиране общуването между децата с цел взаимоопознаване и самопознание;
- 7) Възпитаване на хуманни взаимоотношения в процеса на играта (честна игра, толерантност, приемане на загуба, поздрав за победителя и др.)
По този метод е създаден проект, които е приложен в няколко детски градини в Пловдив и Пазарджик със съдействието на доц. д-р Елена Събева, от пловдивския педаготически университет.
Според доц. д-р Елена Събева ХАБА е:
Форма, метод, средство за педагогическо взаимодействие, посредством което се постигат следните цели:
- Х – армония във взаимоотношенията
- А – втодидактизъм (самообучение)
- Б – орбеност и честна игра
- А – социране към регламентирана с игрови правила дейност